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  9月上旬，全国科普月期间，记者来到北京市八一校园采访，所见场景，令人形象深入：

  放学的喧哗逐渐散失，落日隐到教学楼后。不少学生上完一天课后，便奔向校园地下一层的“开物苑”——这个取自《天工开物》的科技实践空间，装满各种零件、图纸，还有孩子们的奇思妙想。

  把书包往边上一搁，高一学生石岳和同学围上工作台。螺栓、铝槽板铺了一地，他们要组装一台轮式机器人冲击科技应战赛。

  六人敏捷分工，底盘、驱动部件别离装好，看上去很顺。可比及要把两部分拼在一起时，横梁却怎样都装不上去。辗转反侧查看了十来分钟，他们才找出问题：安装次序搞错了，先装的零件挡住了最终拧螺丝的空间。

  “得拆掉重来。”担任组装驱动部件的郭季恒同学一声感叹，眼里却藏不住处理问题后的振奋。

  辅导老师傅悦铭在一旁静静看着，没有上前干预。在他眼里，磕磕绊绊才是正常的。“着手、试错，往往更能激起孩子们对科学探究的热心。”

  时刻拨回到2016年4月24日，首个“我国航天日”，“八一·少年行”科普小卫星项目正式立项，40多名中学生由此走进实在的航天工程。

  结构热控、姿势操控、动力系统……孩子们到国家航天基地、高校参加集训，进一步探究卫星的每一个分系统。八个月后，长征二号丁运载火箭从太原卫星发射中心腾空而起，这颗比鞋盒还小的卫星，成为我国首颗由中学生参加研发的科普卫星。

  现在，在“开物苑”的卫星实验室墙边，贴满了来自全球各地的明信片。许多捕捉到这颗小卫星信号的无线电爱好者，会寄来卡片。它们跨过山海，回应仰视星空的少年梦。

  小卫星成功上天后，八一校园把整套航天工程拆解，变成从小学到高中都能上手学习实践的课程模块，让更多孩子接触航天的魅力。

  现在，这所校园的科技教育探究，从无人机、太空育种，到智能机器人，再到水下机器人……“上天入海”，处处都有少年探究科学的身影。科技类课程占比超越选修课的50%，现有32个科技社团，600多名学生去参加了。航天工程总师、高校教授走进校园授课的一起，学生也到高校实验室、科研院所实践。

  “中小学科技教育，是培育未来立异人才的重要一环。科技课程、社团实践、专家辅导、校外科研，串成了一条完好的科技教育链。”八一校园校长王华蓓说。

  赛场上，八一校园学子拿过水下机器人等项意图全球冠军，在全国无人机、脑筋奥林匹克、信息学等各类赛事中频传捷报。

  当年参加小卫星研发项意图朱迅，现在正在清华大学攻读动力专业博士。那次阅历让他理解，科学技术立异便是要处理实际国际的难题，推进国际向前展开。

  高三学生侯沐宸，是“开物苑”的常客。曩昔几年，他的课余时刻大多花在这儿，组装、改结构、调参数。

  虽然已进入高三备考，他还时不时到这儿，站在低年级同学身边，把自己踩过的坑、探究出来的小技巧共享给咱们。

  关于未来，他心里早有方向：大学报考自动化、机械工程专业，持续和机器人打交道。

  刚上高一的沈跃然，从初中就迷上了水下机器人。他清楚记住一次外出参赛，自己的机器人刚下水就径直往池底沉。消耗近一年打磨的程序，当场失灵，竞赛只拿到不幸的20分。

  赛后才找到原因：一块不起眼的珍珠棉。这种资料会吸水变重导致浮力呈现误差。

  阅历这次失利，他和同伴一头扎进浮力资料研讨。珍珠棉、泡沫板、中空管，轮流下水重复测验，一点点优化计划。

  “无论是社团、竞赛，仍是选修课、外出实践，这些都只是‘练兵场’，效果和奖项也都不是意图。”王华蓓说，激起学生的想象力和创造力，坚持对探究的爱好，培育科学精力，才是咱们的寻求。

  八一校园的探究，是北京科技教育的一个缩影。作为全国科学技术立异中心，北京把高校、科研院所、高新企业的科技资源引进中小学，打通校表里讲堂，逐渐构建立体的科学教育系统——

  展开“科学家+教师”“工程师+教师”双师讲堂，把前沿实验室、实在工程问题引进社团与项目制学习；各校设置科学副校长，装备科技辅导员……现在，从“科技节”到课后服务科学课程，从立异应战赛到优秀立异人才前期培育，一系列实践正带动更多青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学。（记者叶前、赵旭）